12月26日，為(wei)期(qi)4個(ge)月的(de)賽爾學(xue)院 “展(zhan)翅二期(qi)”迎來最后一課，并舉(ju)行頒獎儀(yi)式(shi)。

最(zui)后(hou)一課由(you)集(ji)團副總(zong)裁錢(qian)天鋒作過程(cheng)(cheng)管(guan)理(li)(li)主題(ti)分享(xiang)，錢(qian)總(zong)就 “把能力建在組織上(shang)” “如(ru)何認知管(guan)理(li)(li)、人、事(shi)三(san)者的關系”等進(jin)行了(le)精彩(cai)講解(jie)，讓學(xue)(xue)員們充分感(gan)受了(le)過程(cheng)(cheng)管(guan)理(li)(li)的魅力。分享(xiang)結束后(hou)，優越(yue)翟(zhai)京京、優訊虞健威、優達李依益(yi)等學(xue)(xue)員代表(biao)依次(ci)上(shang)臺做(zuo)優秀(xiu)行動學(xue)(xue)習課題(ti)展示，就本人4個月來工學(xue)(xue)結合、較好(hao)完成(cheng)期初(chu)設定(ding)的行動學(xue)(xue)習目標作了(le)經驗交流，匯報效果超過預(yu)期，獲得現場一致好(hao)評(ping)。

學習(xi)匯(hui)報(bao)結束后，學院舉行(xing)了頒獎儀式，威司那公(gong)司趙孝磊、優(you)(you)(you)(you)騰公(gong)司俞飄飄、優(you)(you)(you)(you)達公(gong)司李(li)依(yi)益被(bei)評(ping)(ping)為(wei)優(you)(you)(you)(you)秀(xiu)(xiu)學員，優(you)(you)(you)(you)訊(xun)公(gong)司李(li)夢(meng)被(bei)評(ping)(ping)為(wei)優(you)(you)(you)(you)秀(xiu)(xiu)班(ban)委，第(di)六(liu)小(xiao)組（組長趙孝磊）以(yi)124.75的優(you)(you)(you)(you)異成績摘得冠(guan)軍，優(you)(you)(you)(you)越總監王鯤鵬、優(you)(you)(you)(you)訊(xun)總監胡燕(yan)、優(you)(you)(you)(you)達經理(li)蔣(jiang)云燕(yan)被(bei)評(ping)(ping)為(wei)優(you)(you)(you)(you)秀(xiu)(xiu)導師。

優秀(xiu)學(xue)員合影 

優(you)訊公司李夢獲評優(you)秀班委

第六小組摘得冠軍

優秀導師合影

    最后(hou)，集團(tuan)(tuan)副總裁方(fang)永強(qiang)作(zuo)(zuo)項目總結。他(ta)勉勵每(mei)位(wei)學(xue)員都要(yao)努力(li)成長為一(yi)名優秀(xiu)的領導(dao)者(zhe)，而非僅(jin)僅(jin)是一(yi)名合格的管(guan)理者(zhe)，要(yao)把成就下屬、成就團(tuan)(tuan)隊作(zuo)(zuo)為今后(hou)終生的任(ren)務(wu)，持續(xu)(xu)提升(sheng)領導(dao)力(li)，他(ta)指出，培(pei)訓不是公司給予(yu)的福利，而是每(mei)一(yi)位(wei)賽爾人的責任(ren)，是與企業共(gong)同成長的責任(ren)，他(ta)最后(hou)希望展(zhan)翅二期(qi)課程結束班級(ji)仍(reng)在，所有展(zhan)翅二期(qi)同學(xue)們繼續(xu)(xu)開展(zhan)活動、學(xue)習(xi)交流、共(gong)同進步。

“展翅”是賽爾學(xue)(xue)(xue)院主(zhu)要針(zhen)對(dui)經理助理級開展的(de)主(zhu)題研修(xiu)(xiu)項(xiang)(xiang)目(mu)，重點圍繞基(ji)層(ceng)管理者(zhe)在個人貢獻(xian)者(zhe)到(dao)團隊貢獻(xian)者(zhe)角色(se)轉變的(de)過(guo)程中(zhong)，應該具備的(de)“角色(se)認(ren)知、帶(dai)教(jiao)新人、發(fa)現問(wen)題解決(jue)問(wen)題、過(guo)程管理”等能力(li)配置課程和訓練。有(you)別于以往學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)單純聽課評價老師的(de)方(fang)(fang)式，本(ben)期項(xiang)(xiang)目(mu)采用了(le)全(quan)新的(de)“行動學(xue)(xue)(xue)習(xi)”方(fang)(fang)案，借事修(xiu)(xiu)人，從前期與學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)及(ji)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)直屬(shu)領導(dao)(dao)訪談(tan)，線上導(dao)(dao)師形成共識(shi)，開展IDP（個人能力(li)發(fa)展計(ji)(ji)劃(hua)）輔導(dao)(dao)，到(dao)根據能力(li)短板設計(ji)(ji)課程，再通過(guo)行動學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)方(fang)(fang)式輸出課題，讓每位同學(xue)(xue)(xue)參與到(dao)項(xiang)(xiang)目(mu)中(zhong)來，邊(bian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)邊(bian)解決(jue)實際問(wen)題以求(qiu)實效，本(ben)期項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)成功實施對(dui)未來人才發(fa)展培養的(de)新路徑進行了(le)有(you)力(li)探索。